ta_lulla: (Медитация)
25 января в 11:08 ·

Гоша на днях делал олимпиадное задание для первоклассников: расставить животных по материкам. Жирафа в Африку, кенгуру в Австралию. Простое задание на обыкновенные фоновые знания.
Сделать тоже самое с моим учеником не получилось. У него не оказалось тех самых "обыкновенных" фоновых знаний.
Первая моя внутренняя реакция была "с мальчиком не занимаются, как можно не знать в семь лет, что пингвины живут в Антарктиде, аааа, ужас, педагогически запущенный, куда смотрят родители, куда смотрит школа...". Это к слову у внутреннем фашисте.
Почему ребенок в семь лет должен знать, что панда обитает на континенте Евразия? Что принципиально изменилось бы в его знаниях, если бы панда обитала в Африке или Австралии?
И тут много мыслей о культурных традициях, о знаниях системных и фактологических, о должен-не-должен-кто-кому-и-почему, об образе "культурного и образованного человека", которые "может подержать любой разговор" (и - зачеркнуто- разгадывать сканворды).
Зачем человеку знать, что жираф - это именно африканское животное? Для чего нужно это знание?

ta_lulla: (Медитация)
28 ноября 2016 г. ·

Школьная программа, при том, что у нас очень-очень гуманный вариант, предлагает для писания и чтения в основном описательные тексты о природе. Если честно, то меня подташнивает от этой природы, как от ярмарки ремесел с обилием пейзажиков из крошки янтаря, гречки и тыквенных семечек.
Я понимаю, что какой-нибудь Роулинг нужно платить за использование ее интеллектуальной собственности, но почему эти бесконечно-беспросветные "прощальный зеленый луч", "тревожно шевелились ракиты", "только дуб стоит в зеленой шубе"? Почему именно они? Откуда они? Буэ.
На вопрос "Какое настроение у вас вызвал этот текст?", ребенок закономерно отвечает "Мне скучно". Мой ответ был бы не настолько... эээ... вежлив.

ta_lulla: (Медитация)
29 октября 2016 г. ·

По чтению младшешкольнику нужно знать некоторое количество единиц поэзии великой русской литературы.
Прочтение ОДНОГО четверостишия оборачивается получасовой беседой с объяснениями.
Что может представить современный ребенок на фразу "нивы сжаты"?
Скукоженный образчик отечественного автопрома он может представить.
Есенин молодец, Пушкин наше все, но зачем это маленькому ребенку? Есть же прекрасные детские стихотворения (со знакомыми словами - а чтобы установить привязанность с ребенком, нужно что? нужно, например, разговаривать, исходя из опыта ребенка), и про зиму тоже.
Эти "Нивы сжаты" 10 лет печатались из учебника в учебник. И только сейчас, спустя 15 лет, эти строки вызвали у меня мурашки по спине. Не у ребенка, которому нужно это сдавать. У меня.
Злюсь, печалюсь и недоумеваю тупости составителей программы по литературе. Пусть в эту унылую пору все ваши нивы будут сжаты, очаровывая очи своими голыми рощами.

ta_lulla: (Медитация)
22 октября 2016 г. ·

О том, как мы с Гошей занимаемся русским языком.
Момент моего перехода от безысходности, что сын будет безграмотным, потому что нет у него "врожденной грамотности и чувства языка", к тому, что все не так плохо :)

ta_lulla: (Медитация)
2 октября 2016 г.
Открытое образование.
Отличный курс по культурологии.
Совершенно отвратный "Язык, культура и межкультурная коммуникация". Я несколько, гм... в шоке, что МГУ выдает такой продукт.

Profile

ta_lulla: (Default)
ta_lulla

January 2017

S M T W T F S
1234567
891011121314
15161718192021
2223242526 2728
293031    

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 12:47 pm
Powered by Dreamwidth Studios